ALUMNOS DE ALTO DESEMPEÑO...
ALUMNA:
ANGELA GUADALUPE SANCHEZ MAY.
En esta tarea se pide a los alumnos elaborar su autobiografía. La imagen muestra el producto de trabajo de la alumna Angela Guadalupe Sánchez May.
A continuación, se muestra la Planificación semanal, que sirvió de referencia para realizar el relato autobiográfico.
ESCUELA PRIMARIA URBANA TRANSFERIDA
“ANTONIA DÍAZ”
TURNO VESPERTINO
C.C.T. 04DPR0114V
ZONA ESCOLAR 005 SECTOR: 002
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PERÍODO: DEL 26 AL 30 DE ENERO DE 2015
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PLANIFICACIÓN SEMANAL
Asignatura: “ESPAÑOL”
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Bloque:
III
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Tema: “Autobiografía”
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Práctica social del lenguaje: “Escribir un relato autobiográfico para
compartir”
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Ámbito: Literatura
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Tipo de texto: Narrativo
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Propósitos:
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·
Participen
eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
·
Lean
comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
información y conocimiento.
·
Participen
en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
·
Identifiquen,
analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.
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Competencias:
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Aprendizajes esperados:
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o Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
o Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
o Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
o Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
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§ Identifica características generales
de la autobiografía.
§ Emplea el orden cronológico al narrar.
§ Usa palabras y frases que indican
sucesión, y palabras que indican causa y efecto.
§ Corrige sus textos para hacer claro su
contenido.
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Producto
de trabajo: Elaborar un relato
autobiográfico.
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SESIÓN 1
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Libro:
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“Español” Libro de lecturas
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Texto:
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“El
coyote y el conjeo”
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Estrategias y actividades
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Ø Leer el título del texto y aplicar la
estrategia de lectura “Anticipación”, para el rescate de ideas previas.
Ø Observación de imágenes, análisis y
comentarios sobre las mismas.
Ø Lectura comentada del texto, pág. 78 –
81.
Ø Preguntas de reflexión sobre lo leído.
Ø Lista de cotejo sobre la comprensión
de la lectura.
Ø Elaborar dibujos que expresen lo
comprendido en el tema.
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Tiempo estimado:
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50
minutos.
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SESIÓN 2
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1.- Se
realizará una actividad en la que deban describir a un compañero, en tarjetas
que deberán intercambiar y adivinar de quién se trata.
2.-Preguntar
a los alumnos si saben lo que es una autobiografía, cuáles son sus
características, cómo se organiza la información y para qué se utiliza.
3.-
Analizar diversos ejemplos y comentar sobre ello.
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Tiempo estimado: 2 horas.
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SESIÓN 3
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1.- Analizarán
la información del libro de texto, pág. 88 – 90.
2.-
Identificarán el propósito de la lección.
3.-
Comentar sobre aspectos familiares, para inducirlos a hacer su autobiografía.
4.-
Leer y comentar las autobiografías presentadas en el libro y resolver las
actividades ahí planeadas.
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Tiempo estimado: 50 minutos.
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SESIÓN 4
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1.- Realizar
las actividades de la pág. 91 del libro de actividades.
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Tiempo estimado: 50 minutos.
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Materiales
y Recursos:
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v Plan de estudios 2011. Educación
Básica.
v Programa de estudio 2011. Guía para el
maestro. Educación Básica Primaria. Tercer Grado.
v Español. Tercer Grado. SEP
v Español Lecturas. Tercer Grado. SEP.
v Libros de la biblioteca de la escuela
y del salón.
v Hojas, colores, lápices, marcadores,
papel bond, tijera, resistol...
v Resumen sobre el tema: “Autobiografía”
v Ejercicio de afirmación del tema.
v Lista de cotejo sobre la comprensión
de la lectura.
v Tarjetas para la dinámica de descripción
del compañero.
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Evaluación:
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o Registros Observación, en la Bitácora
de la maestra de grupo.
o Preguntas orales.
o Ejercicio de Afirmación.
o Actividades del libro de texto.
o Lista de cotejo.
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ALUMNA: VALERIA ESTRELLA ALEJANDREZ
El trabajo anterior, es resultado de lo analizado en el tema:"Productos de mi entidad"
Los alumnos comentaron acerca de lo que se cultiva en campeche y en qué comidas tradicionales son empleados.
Esta actividad, se realizó en la Asignatura de"La entidad donde vivo"
Cabe señalar, que Campeche es un estado propicio para cultivar diversos productos tropicales.
ALUMNOS CON BAJO DESEMPEÑO:
ALUMNO:
ANGEL ADIEL DELGADO ECHAZARRETA
En este trabajo, los alumnos debieron resolver los problemas matemáticos, aplicando alguna de las operaciones básicas.
Dificultad presentada por Ángel: No distingue el tipo de operación que debe aplicar. Principalmente muestra dificultad en la resolución de problemas de multiplicación y división.
Apoyo brindado: Se plantearon los problemas al grupo para confrontar ideas y resolverlo entre todos.
De igual forma, se consideró el trabajo colaborativo para resolver otros ejercicios similares.
Apoyo de material didáctico.
ALUMNA: ALONDRA ABIGAIL ROSSETE COHUÓ
Alondra mostró dificultad, al no distinguir las fracciones que son equivalentes.
Para apoyarla, se trabajó con material didáctico que implicaba el trabajo con fracciones, incidiendo en las que son equivalentes.
En general, para los alumnos de tercer grado, este tema es complejo para ellos.
Poder resolver diversos ejercicios, en un entorno más familiar y planteando diversos problemas, ayuda a los escolares a construir su aprendizaje en este sentido.
